Gezin en school: Twee gescheiden werelden?

Sprekers:

Rob Slaats

Martijn Pouw

Gezin en school: twee gescheiden werelden?

Het onderwijs staat volop in de belangstelling. In het bijzonder de discussie over integratie van allochtonen en de overdracht van waarden en normen springen in het oog. Ook speelt de discussie over de verdeling van de taken tussen school en ouders. Wie is verantwoordelijk voor de opvoeding van de kinderen? Wat mogen ouders eigenlijk van de school verwachten en andersom?

Verslag van de dag, deel 1

Rob Slaats, vader van drie kinderen, verzorgde op basis van de verschillende scholen waarmee hij te maken heeft een inleiding over Ervaringen van een ouder. Regelmatig wordt hij geconfronteerd met de beperkingen van het huidige onderwijs.
De scholen worstelen met hun identiteit en lijken zich in de praktijk te beperken tot het overdragen van kennis. Ze wagen zich niet meer aan de vorming van de kinderen die aan hun zorg zijn toevertrouwd.
Als ouder wil hij betrokken zijn bij de ontwikkeling van zijn kinderen, maar weet niet hoe. De contactmomenten zijn veelal summier, waardoor de communicatie eenzijdig wordt en beperkt blijft tot het bespreken van de leerprestaties. De integrale vorming van het kind op school blijft hiermee achterwege.

Martijn Pouw is nauw betrokken bij een initiatief om een nieuwe schoolvorm in Nederland te introduceren, die uitgaat van een integrale en persoonlijke vorming van het kind.
In zijn inleiding Een andere visie op onderwijs: Fomento, gaf hij een uiteenzetting van dit onderwijssysteem.

Verslag van de dag, deel 2

Na de lunch bogen de deelnemers zich in een tiental groepen over diverse stellingen en formuleerden vragen die in de forumdiscussie aan de orde kwamen. Hieraan namen deel: 

Eric Luzac (onderwijskundige)
Anne-Marieke Posthumus-Averdijk (leerkracht basisschool)
Martijn Pouw (jurist onderwijsrecht)
Geertrui Segers (directie Acacia, school met systeem Fomento in Brussel)
Rob Slaats (ouder)

Diverse thema's werden uitgediept waaronder de vraag:
waar de grens van bemoeienis van school met de opvoeding, c.q. vorming van het kind ligt,
of de verschillende ontwikkeling bij jongens en meisjes een reden is voor gescheiden onderwijs,
of een ouder meer contact met de onderwijsgevenden zou moeten hebben, niet alleen over de studieresultaten, maar ook over bijvoorbeeld de houding en sociale contacten van hun kind op school.